Category Archives: Matemática

Favorecer o desenvolvimento da comunicação e da partilha de raciocínios É necessário deixar raciocinar o aluno, exprimir livremente os seus pensamentos, para se conseguir ensinar (sistematizar e provocar novas aprendizagens matemáticas). Não é possível, no ato pedagógico, estar com o aluno, sem que ele esteja conosco. É vital que a criança saiba “pular” nos seus [...]

O professor de Matemática é um elemento decisivo na complexa atividade que é ensinar Matemática. Na definição das suas práticas pedagógicas faz intervir, consciente ou inconscientemente, as suas concepções e conhecimento profissional, que orientam as suas acções, desde grandes opções que faz relativamente ao currículo, por exemplo, a aspectos mais particulares da preparação e condução [...]

A utilização da Matemática para expressar idéias ou para resolver problemas envolve, pelo menos, três fases: 1) a representação de determinados aspectos das coisas de forma abstrata; 2) a manipulação das abstrações através de regras de lógica para encontrar novas relações entre elas; 3) verificar se as novas relações dizem alguma coisa de útil acerca [...]

A Matemática é a ciência dos padrões e das relações. Como disciplina teórica, a Matemática explora as relações possíveis entre abstrações, sem ter em conta se essas abstrações têm ou não correspondentes no mundo real. Estas abstrações podem ser tudo aquilo que vai de cadeias de números e figuras geométricas a conjuntos de equações. A [...]

A aprendizagem da Matemática elementar poderia ser uma memorização de regras ou um caminho para a resolução de problemas? Na prática poderá ser as duas coisas, mas aprender a Matemática só como um saber fechado, com modos unívocos de resolver problemas parece de utilidade social pouco relevante. Do ponto de vista psíquico, aprender Matemática de [...]

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